O aplikacji...
Aplikacja “Topia” pozwala użytkownikowi stworzyć swoją własną planetę od podstaw (lub wykorzystując gotowe szablony). Do dyspozycji mamy między innymi takie narzędzia jak: podnoszenie terenu (tworzenie góry), obniżanie terenu aż do poziomu poniżej morza (tworzenie obszarów wodne), zapełnianie obszaru trawą bądź ziemią, umieszczanie na planecie roślin i zwierząt.

Co robi uczeń?
Uczeń wykorzystując aplikację Topia ma za zadanie stworzyć od zera planetę zawierającą podstawowe formy ukształtowania terenu (niziny, wyżyny, góry) oraz elementy takie jak rzeki, jeziora, oceany i wyspy.

Czego uczeń dowie się na lekcji?
Ze względu na formułę prowadzonych zajęć każde nasze zajęcia realizują poniższe założenia podstawy programowej z 2017 roku:

• Do zadań szkoły w zakresie edukacji wczesnoszkolnej należy:
  • zapewnienie dostępu do wartościowych, w kontekście rozwoju ucznia, źródeł informacji i nowoczesnych technologii;
  • organizacja zajęć:
    • dostosowanych do intelektualnych potrzeb i oczekiwań rozwojowych dzieci, wywołujących zaciekawienie, zdumienie i radość odkrywania wiedzy, […]
    • umożliwiających nabywanie doświadczeń poprzez zabawę, wykonywanie eksperymentów naukowych, eksplorację, przeprowadzanie badań, rozwiązywanie problemów w zakresie adekwatnym do możliwości i potrzeb rozwojowych na danym etapie oraz z uwzględnieniem indywidualnych możliwości każdego dziecka,
• W zakresie poznawczego obszaru rozwoju uczeń osiąga:
  • umiejętność stawiania pytań, dostrzegania problemów, zbierania informacji potrzebnych do ich rozwiązania, planowania i organizacji działania, a także rozwiązywania problemów;
• Edukacja informatyczna.
  • Osiągnięcia w zakresie posługiwania się komputerem, urządzeniami cyfrowymi i sieciami komputerowymi. Uczeń:
    • posługuje się komputerem lub innym urządzeniem cyfrowym oraz urządzeniami zewnętrznymi przy wykonywaniu zadania;

Założenia podstawy programowej z 2017, które dodatkowo realizuje ten temat zajęć:

• Kształcenie ogólne w szkole podstawowej ma na celu:
  • rozwijanie kompetencji, takich jak: kreatywność […];
• Edukacja przyrodnicza.
  • Osiągnięcia w zakresie rozumienia przestrzeni geograficznej. Uczeń:
    • określa położenie i warunki naturalne swojej miejscowości oraz okolicy, opisuje charakterystyczne formy terenu, składniki przyrody, charakterystyczne miejsca, np. miejsca pamięci narodowej, najważniejsze zakłady pracy, w tym ważniejsze przedsiębiorstwa produkcyjne i usługowe, interesujące zabytki, pomniki, tereny rekreacyjne, parki krajobrazowe, parki narodowe;

Dodatkowa wiedza oraz umiejętności, wykraczające poza podstawę programową, które uczeń nabywa podczas realizacji tego tematu zajęć:

• uczeń poznaje pojęcie formy ukształtowania terenu;
• uczeń dowiaduje się czym charakteryzują się podstawowe formy ukształtowania terenu;
• uczeń potrafi wskazać, jaka jest najwyższa góra na świecie i jaką ma wysokość;
• uczeń dowiaduje się w jaki sposób uformowane są wyspy oraz czym są archipelagi;
• uczeń korzystając z aplikacji rozwija umiejętności planowania i zarządzania przestrzenią.